新住民子女的教育經驗與需求 | 台北公廁地圖
![新住民子女的教育經驗與需求](https://i.imgur.com/YhCQFnm.jpg)
2020年10月20日—新住民及新住民子女一方面屬於少數族群,一方面又因語言和文化風俗的不同,較容易受主流教育系統忽略,因而妥協新住民子女的教育機會與品質。
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與原住民族教育相似,新住民及新住民子女一方面屬於少數族群,一方面又因語言、文化風俗之不同,較容易受主流教育系統忽略,因而妥協新住民子女的教育機會與品質。是以本段希望透過檢視台灣新住民子女教育現況,討論台灣教育系統如何了解並回應新住民及新住民子女的多元需求,確保優質平權教育的實踐。
新住民子女人口比例不容忽視台灣近代人口結構變遷,一方面出生率逐年下降,一方面國人與外國籍人士登記結婚數量增加,造成新住民子女在台灣占比逐漸上升。根據內政部人口統計[1]6,109年生父或生母為新住民之出生嬰兒數占當年新生兒之7.7%,相較民國92年的13.37%有下降趨勢,但仍構成不容忽視的重要比例。尤其向上延伸至學齡孩童,新住民子女更佔了不容忽視的比例,根據教育部統計[2]5,近五年各級學校新住民子女學生人數自27.3萬人升高至31.2萬人,占全體學生人數之7.4%。109學年各級學校新住民子女學生人數為30.5萬人,雖較上學年減少0.7萬人,佔學生總數比率為7.3%,相較103學年以來仍是呈現穩定上升。109學年度新住民子女就讀的國中小學共計3,433所,佔全體國中小學的94.49%。
在台灣,新住民子女的教育過程面對獨特的挑戰歷年來專家學者針對台灣新住民處境的分析[3]2,多指出新住民來到台灣後,在語言隔閡、文化風俗、年齡差距、生活習慣、教養子女態度等重大生活議題上,均面臨調適挑戰,而新住民父母在此些層面的適應情形,也會造成新住民子女的生活及教育適應挑戰,進而影響其學習經驗和表現。
政府針對新住民子女多元需求提出的回應政策多元,但成效有限有鑑於上述挑戰,教育部於民國104年頒布《新住民子女教育發展五年中程計畫[4]》3(民國105-109年),指引政府及學校積極推動新住民及新住民子女之輔導照顧,五年計畫研擬的四項策略包括:建置新住民子女教育行政支持體系、規劃新住民子女教育師資培訓、落實新住民子女多元學習資源,及營...
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