如何引導視障幼兒探索學習 | 台北公廁地圖
![如何引導視障幼兒探索學習](https://i.imgur.com/YhCQFnm.jpg)
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前言:香港有關視障兒童教育的文獻一直都比較少。共融資料館很高興取得傅清華和鄒玉屏的文章,內容是有關如何引導視障幼兒探索學習。來一起看看文章,了解一下教導有視障學童的方法。
心光盲人院暨學校於2000年9月得到優質教育基金及利銘澤黃瑤璧慈善基金的資助,開辦了一項為全港視障或視障兼其他弱能的幼兒提供訓練的服務──視障幼兒教育支援服務。現時得到香港賽馬會慈善基金的資助而繼續提供服務。
視障幼兒教育支援服務除了提供訓練予視障幼兒外,還提供輔導及協助予家人或照顧者,同工亦安排探訪及家居訓練予幼兒、家人及其他有關同工。透過這兩年多的服務經驗,我們深深體會家長及各服務機構的同工對這群視障幼兒充滿了關懷與承擔。
視障的定義
視障又稱為視覺受損,主要分為全失明及低視能兩個類別。全失明與低視能的定義會因使用的地域或應用目的不同而有所差異;在香港,視障的定義是指(參考《香港康復計劃方案1998/99-2002/03「群策群力同創新紀元」》第十一章):
1. 全失明:沒有視覺功能,對光沒有感覺
2. 低視能:以視力較佳的一隻眼的視覺敏銳度計算,低視能可分為三個程度,包括:
a. 嚴重低視能 - 視覺敏銳度為6/120或更差,或視野縮窄,最闊的視野直徑對向20度或以下角弦(不論視覺敏銳度如何)
b. 中度低視能 - 視覺敏銳度在6/60之間6/120
c. 輕度低視能 - 視覺敏銳度在6/18之間6/60
一般來說,輕度及中度低視能的幼兒在日常生活中並不明顯反映其所具的視能,在透過具體的測試或使用精細視力運用時才會發現。因此,工作員或照顧者需留意幼兒在日常生活中幼兒對運用精細視力時的表現,如側頭、眼球出現震顫或易倦等都可能是由於視覺...
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